教育部部长陈宝生在答十三届全国人大一次会议记者问中，谈及高考改革时称，去年北京、天津、山东、海南等四省市启动高考招生制度改革，注意到了浙江、上海试点中出现的问题，教育部目前正在配合指导这四省市完善改革方案，组织力量研究、破解这些问题。他表示今年起还有 17 省份启动改革，对这些省份教育部将进行评估，达到条件才批准，实事求是、不凑数。 另外在答记者问上，陈宝生还谈及大班额、产教融合及校企合作相关政策举措。

教育部正配合四省份研究、破解高考改革新问题

陈宝生总结浙江、上海两地高考改革试点的经验，牵动了高中教学改革，两地普遍采用 " 走班选课 " 模式，固定班次教学模式得到改变，学生自主权扩大。增加了综合素质评价的内容，推动了素质教育发展。他介绍，上海 80% 学校都建立了创新实验室，建立了 1800 多个学生社会实践基地。促进了学业水平改革，过去是固定搭配，现在变为动态组合。

不过，他也坦言，试点中也面临一些问题，比如学生自主选课空间到底多大合适，选择的课程太多，学生的选择压力也会相应加大。选修课的难度系数如何设计。课程简单可能面临选修人数过多，难度较大课程选择人数过少，但这类课程又是基础性课程，需要加强。另外，走班上课如何组织，老师工作量如何重新设定，学校管理怎么办。" 都是新问题。"

去年，北京、天津、山东、海南等四省市启动了高考招生制度改革，注意到了试点中出现的问题。陈宝生介绍，教育部目前正在配合指导这四省市完善改革方案，组织力量研究、破解这些新问题。另外，对今年启动新高考改革的 17 个省份，陈宝生说，教育部将进行评估，条件达到了就批准启动，达不到就创造条件，达到了再启动，" 我们的基本态度是实事求是、不凑数。"

全国 66 人以上超大班额有 8.6 万个

陈宝生指出，大班额问题影响学生身心健康，影响教学质量，还可能带来安全问题。" 大班额 " 必须予以解决克服、消除。

他介绍，2017 年全国 56 人以上大班额有 36.8 万个，占全部班级的 10.1%。相比去年下降了 18.3%。全国 66 人以上的超大班额有 8.6 万个，占全部班级的 2.4%，比去年减少了 5.6 万个班。2018 年的目标是，基本消除 66 人以上的超大班额。到 2020 年基本消除大班额问题。

具体措施包括，城市增加学位，过去建设小区规划中有标准化学校配置的但没建设的要补上，新建小区必须同步建设标准化学校。农村主要办好教学点和寄宿制学校。普通学校提高办学质量，稳定生源。优质高中招生计划要在区域内合理分配。各省市县教育部门设定消除大班额的规划、建立工作台账。

遴选 366 个单位试点现代学徒制

陈宝生介绍，关于产教融合、校企合作发展职业教育方面，教育部制定出台了《制造业人才发展规划指南》，并对其中设计的任务按部门进行分解。为落实上述规划，教育部选择了 344 个点作为产教融合、校企合作的标杆来培育。同时发布 20 个行业人才需求与专业设置指导报告。

搭建三个职业教育的平台，一是职业教育活动周，以论坛研讨交流为主。二是产教融合对话类平台，产与教相互之间进行对话，衔接需求。三是全国职业技能大赛，每年一期。

在提升职业教育质量上，陈宝生指出重点要解决产教融合中的示范、协同创新、产教融合中的实训基地问题。他介绍，教育部组建了 1400 多个职教产业集团，联系 3 万多家企业。选择 360 多所学校，建设一批产教应用技术协同创新中心，与企业合作建成 1440 多个实训基地。推进现代学徒制试点，第一批遴选了 163 个单位进行试点。第二批又有 203 个单位开展试点。" 这些措施都是为了要解决‘双师型’教师缺乏的问题，在学校和产业、学校和企业之间，产教之间，校企之间建立‘旋转门’。"

转载至东方头条，原文章名：“教育部将对今年启动高考改革的 17 个省份进行评估，达到条件才批准”